为了表彰正在音乐教育中担负重要工作却无人重视的音乐教师,笔者考察了马来西亚、印度尼西亚和柬埔寨的三例音乐教学个案,意在阐明笔者通过讨论交谈和观察所发现和了解的音乐教师应有的素质特征。这些以他们各自的工作地点进行的观察为基础勾画出的“工作肖像”,揭示了卓有成效的音乐教师所具备的基本素质及鲜明特点。在当今这个无确定性、支离破碎、缺乏个性的大众世界里,教师的个性和成就尤其值得记录、表彰甚至歌颂。把音乐教师置于研究中心,意味着倾听教师的声音。由此,音乐教师会成为音乐教育雄辩的代言人,也会因此成为音乐教学和儿童的知识的源泉。