西方音乐理论中，术语的形成与含义都有其历史发展变化的根源和使用范围的限定，不是固定而一成不变的。本文首先借助勋伯格对sentence,phrase和period的定义及相应的实际谱例，澄清在译文上出现的混淆状态，并追溯这些词义的来源和运用范围；然后，通过对西方1980年以来在理论观念和术语系统化发展与完善方面重要文献的综述，梳理出20世纪后半叶，勋伯格传统调性音乐教学理论对西方音乐分析学科和北美地区曲式教学影响的脉络。