中央音乐学院学报

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姚恒璐

中央音乐学院学报. 2004, 0(2): 3-8+17.

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目前国内音乐院校依然存在着以行政管理代替学科建设、没有按照学术发展的规律制定有效的学术规章制度的弊端，在学位授予方面的种种学术标准和学位制度的严谨性方面也存在着很多遗漏和隐患，亟待从以下5个方面加强有关学位制度的建设：一、规范教育系统学位术语的概念；二、建立合理的知识结构；三、设立音乐类学位的学术水平标准；四、加强学位制度的优化管理；五、采取正确的观念与措施。应当通过学位制度的完善，使得各地各类音乐院校办出各自的特色，而不应当是“百校一貌”，从而形成中央、地方互补性的高等音乐专业化的教育网络。以具备法律意义的聘任制和相应的待遇为动力，主动办学，创意办学，才能不断地调整教师的多元知识结构。相对于高学位而言，社会更加需要和青睐的是那些能够从事独立研究、充满创造力、高能力的专业人才，这是我们强调“健全学位制度”的根本所在。

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歌曲的“异化”——论李劫夫的“语录歌”创作

梁茂春

中央音乐学院学报. 2004, 0(2): 9-17.

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李劫夫是“毛主席语录歌”的创始人，沈阳是“语录歌”的发源地。20世纪60年代的“语录歌”是从沈阳诞生并流传到全国各地的。“文革”期间，李劫夫所引领的“语录歌”狂潮，使歌曲彻底“异化”为“文革”政治工具。冷静地将“语录歌”和政治内容剥离开来，就可以分析它的某些艺术特点，如曲调来自语录，尽量将曲调规范化、对称化，在旋律上力求简单而有效果,节拍、调式上极度贫乏。“文革”时期专制制度统治下的盲从观念，使李劫夫完全失去了独立思考能力；特殊的路线斗争的经验，使他丧失了独立的人格，终于形成了惨痛的“李劫夫悲剧”。

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论高山、彝、傈僳、景颇等民族口弦音乐的音组织特征

应有勤

中央音乐学院学报. 2004, 0(2): 18-24+47.

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泛音乐器口弦起源于新石器时代，在乐器史上具有特殊的历史地位。我国高山族、彝族、傈僳族、景颇族等四个少数民族的单片口弦音乐具有不同的调式、调性特征，但其旋律都有基音相伴。口弦的基音直接决定了旋律的调性，也决定了调式的稳定性。单片口弦所采用的音阶是在谐音系列中选择而组成，谐音系列实际上是一种史前天然律制。迄今为止，我们所研究的“律”必须靠计算获得，都属“演绎律”；只有远古时期的谐音系列属“非演绎律”，本文将其命名为“谐音律”。

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河北保定易县十番会现状的考察与研究

崔晓娜

中央音乐学院学报. 2004, 0(2): 25-38.

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易县十番会存在于保定的十番乐中，是民间的地方乐种之一。十番会在易县的流播，主要是依靠满族移民所带来的艺术文化传播影响而形成的。十番会音乐早期与清代宫廷礼乐有关，中期与宗教礼仪和民间祭祀活动相结合，当代则朝世俗文化方向转化。如今在易县十番乐中，仍然遗留了较多传统的十番会文、武曲牌，工尺谱谱本和古代乐器类型，有待于进一步挖掘、整理和研究。

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交响乐演奏速度研究

文思隆

中央音乐学院学报. 2004, 0(2): 39-47.

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通过采用实验心理学的方法，对56名音乐专业和非专业的志愿者以及31位世界著名指挥家的演出录音进行的测量证明：音乐专业人员速度辨别能力明显优于普通被试；在音乐表演中，传统交响乐的主题与副题、段落之间，甚至乐句的内部都可以进行速度的变化；相对速度关系的重要性超过了作曲家规定速度的重要性；把握交响乐的演奏速度，布局是关键；设计音乐演奏速度，要顺应人的速度感受性规律。

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试论想象在歌唱中的调控作用

韩勋国

中央音乐学院学报. 2004, 0(2): 48-51+58.

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想象是以表象为特征的形象性思维方式。想象（含联想）为歌声的认知提供形象性支持，并把这种认知活动从抽象化、概念化，引向具象化、深刻化；想象以预想设计“内心听觉形象”的方式，指导发声机能作合理调节，能获得美好的音色；借用人体错觉展开想象，能获得良好的呼吸、发声等感觉，是对知觉的一种补充；想象与联想对记忆的强化作用是以组成“发声形象系列”形式得以体现；而歌者丰富的想象与感情相交织，借用歌中情景，用选择与组合表象的方式，把情感表达推向高潮。这些都充分说明，在复杂的心理与生理高度结合的歌唱活动中，合理运用想象与联想，能起到十分重要的主导作用。

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复调起源的各种理论及其评价（下）

姚亚平

中央音乐学院学报. 2004, 0(2): 52-58.

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席曼诺夫斯基《第一小提琴协奏曲》的音乐学分析（下）

潘澜

中央音乐学院学报. 2004, 0(2): 59-69+78.

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巴赫《马太受难乐》的戏剧结构（下）

吕常乐

中央音乐学院学报. 2004, 0(2): 70-74.

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琴韵的音高组织逻辑及其内涵（下）

王瑞

中央音乐学院学报. 2004, 0(2): 75-78.

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音乐审美评价的一般性过程考察

何宽钊

中央音乐学院学报. 2004, 0(2): 79-86.

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就理想状态而言，音乐审美评价活动的过程应包括：确立评价参照系统、获取评价信息、形成价值判断三个主要环节。评价参照系统又包括价值主体、评价视角、评价视域、评价标准四个方面。在与不同的参照客体相比较时，评价的结论会是不同的。获取评价信息包括获取价值客体信息和获取参照客体信息。就思维方式而言，价值判断可分为直觉评价和逻辑评价类型。就过程而言，形成价值判断有三个环节：前评价阶段、审美直观阶段和评价表达阶段。

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燕乐调若干问题探讨

陈应时

中央音乐学院学报. 2004, 0(2): 87-94+104.

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郑祖襄在《是提出“四宫”，又自我否定了吗？———为杨荫浏一辩》一文中，提出了在当前的燕乐调研究中应予探讨的问题。如《乐府杂录》《唐会要》以及《新唐书》是不是“只记调名，不记各宫各调之间关系”；《燕乐考原》的“四均七调”是不是“燕乐‘四宫’说”的“四宫七调”；《辽史·乐志》所云“二十一调失其传”的是不是“三均七调”；杨荫浏在《中国古代音乐史稿》中有没有自我否定“燕乐‘四宫’说”等等。这些问题如能通过正常的学术讨论来取得共识，将有助于为燕乐调的研究扫除一些障碍。

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文学主题和音乐主题

〔法〕弗朗索瓦兹·埃斯卡尔温永红译

中央音乐学院学报. 2004, 0(2): 95-104.

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中日音乐比较研究的学术成就——第五届中日音乐比较研究国际学术会议的主旨发言

张前

中央音乐学院学报. 2004, 0(2): 105-110.

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《吴伯超的音乐生涯》（萧友梅音乐教育促进会编）

戴嘉枋

中央音乐学院学报. 2004, 0(2): 111-112+110.

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2004年, 第0卷, 第2期　
刊出日期：2004-05-26

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