在民族音乐学/音乐人类学的学习和教学中，笔者感觉到本专业研究生与作曲系学生在学习背景、培养思路上有许多相同或接近的地方，其高学历层次的教学都必须持有观念、理论、方法与行为、实践、过程并行的方式。此外，在对来自不同文化的各种音乐产品进行体验或聆听的接受过程中，学生们应该树立从审美体验、文化体验到学术体验的三重认知境界，同时强调实践与理论、音乐（声）产品与行为、观念的对接。故有必要在一定程度上采纳民族音乐学/音乐人类学的思维和方法体系，辅以严格、严谨的教学程序与教学方法，使学生确立起多样性音乐文化观，以取代建立在西方中心论基础之上的一元音乐艺术观和文化观。