我国“世界音乐”课程必将面对“东南亚跨界族群”音乐文化的教学，这不仅是应用民族音乐学的学理需要，更是在“一带一路”倡议向度中谋求中国西南少数民族音乐跨文化认同与共建的需要。“一带一路”倡议向度中的东南亚跨界族群音乐教学，应该在一种关系课程思维中谋划，即超越以往课程教学的单向度实体思维，将其放置到“一带一路”跨文化认同与跨文化共建的特定语境中，去探析其课程策略的观念与内涵：一是突出文化认同的关系课程思维；二是突出文化认同的核心课程形式，继而在此基础上实现其从认知到认同，从习得到对话，从体验到理解，从表演到创生的跨文化共建的教学目标转换。